Birri, T. 2018. Anstelle von Funktionsdifferenzierung zur Bewahrung des Professionsstatus: Professionalisierung von Lehrpersonen durch Kompetenzdifferenzierung und Kooperation. BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung. 36, 1 (Apr. 2018), 33–38. DOI:https://doi.org/10.36950/bzl.36.1.2018.9449.