Grissemann, H. 1999. Systematische Aspekte sonderpädagogischer Förderdiagnostik - ein Problem der Lehrerbildung. BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung. 17, 1 (Apr. 1999), 52–57. DOI:https://doi.org/10.36950/bzl.17.1.1999.10382.