Eggenberger, K. und Staub, F.C. 2001. Gesichtspunkte und Strategien zur Gestaltung von Unterrichtsbesprechungen: Eine Fallstudie. Lehren lernen durch angeleitete didaktische Unterrichtsreflexion. BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung. 19, 2 (Aug. 2001), 199–216. DOI:https://doi.org/10.36950/bzl.19.2.2001.10295.